¿Profes hipertecnologizados?

¿Aún vas a la biblioteca o para ti es cosa del pasado? ¿Usas Internet como orientación o basas en ella toda tu investigación? ¿Has usado alguna vez la técnica de copy-paste y te cacharon los profes? ¿Estás de acuerdo en que se recurra solamente a Internet para investigar y se dejen a un lado los libros?

Interesante artículo de El Universal.

Visión de Política Digital en Gobiernos Locales

Las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación paradójicamente hacen posible la interacción y acercamiento del gobierno a la sociedad y viceversa; por esta razón es necesario que exista una política digital en los gobiernos locales, siendo mi visión de dicha política la siguiente:

“las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) como conducto y catalizador de la integración e interacción “gobierno-sociedad”, obteniéndose esto mediante procesos y sistemas con alto grado de certeza, bajo costo de implementación y mantenimiento, tecnología abierta así como de fácil acceso y uso para el ciudadano y los servidores públicos; coordinando entes de gobierno y sociedad, logrando eficiencias y transparencia institucional al mismo tiempo que se genera certeza, solidez y aceptación de la administración”.

Para lograr una política efectiva se deben de platear los siguientes objetivos:

a) Objetivos a lograr por la administración pública y que benefician al gobernado:

1. Acceso, visualización y navegación sencilla al portal del gobierno local.
2. Que cada una de las áreas genere información constante de sus avances con el objeto de que el gobernado esté enterado del trabajo del gobierno local.
3. Acceso a todos los documentos que se generen de los actos públicos de gobierno (reuniones, minutas, acuerdos, contratos y servicios).
4. Generar un sistema de Información administrativa para el gobernado donde se incluyan leyes, reglamentos, formatos, requisitos y acceso a los trámites de gobiernos periféricos en la esfera estatal y federal.
5. Sistema de participación ciudadana directa y activa mediante procesos donde se utilice masivamente las TIC’S.
6. Eliminación de procesos en trámites mediante la VENTANILLA ÚNICA DIGITAL y potencializando los trámites electrónicos.
7. Generar confianza y certidumbre en los procesos electrónicos.
8. Generar un sistema de acceso directo a los funcionarios de primer nivel y secretarías.
9. Generar un proceso de notificación electrónica de actos, trabajos, apoyos y movimientos dirigidos específicamente al ciudadano que le afecte, competa, beneficie o interese.

b) Objetivos a lograr dentro de la administración pública:

1. Estandarización de software de trabajo privilegiando el software de uso libre.
2. Interoperabilidad de las TIC´s.
3. Base de conocimientos de procesos y trabajo en líneas (Wiki).
4. Selección de sistemas privilegiándose aquellos que no requieran inversión por actualización o mantenimiento (no propietarios).
5. Comunicación digital Triple Play (video, voz y datos) en cada una de las dependencias.
6. Digitalización de todos los procesos que actualmente se generan en papel.
7. Virtualización de los funcionarios públicos de primer nivel mediante el uso de TIC´s.
8. Movilidad y coordinación digital de los entes de gobierno.
9. Capacitación constante y obligatoriedad de uso de las TIC´s a los funcionarios.

c) Objetivos a lograr del Gobernado hacia la Administración Pública:

1. Integrar al gobernado al cumplimiento de obligaciones mediante medios digitales.
2. Integrar al gobernado a la aceptación de trámites y notificaciones y avisos digitales.
3. Aceptación de participación en los foros comunitarios digitales y denuncia ciudadana.

Este es el que, en las siguientes participaciones desarrollaremos el porqué y el como.

Pizarra con tizas en la era de Internet

La Red sigue infrautilizada en las aulas españolas a pesar de su potencial educativo - Más del 80% de los alumnos de la ESO no usan nunca o casi nunca los ordenadores de clase.

INTERESANTE ARTÍCULO EN "EL PAIS"

Contenidos audivisuales e hipertexto

La educación en México sigue una inercia impuesta por el periodo en que el magisterio fue un pilar electoral del PRI. La importancia aritmética llevó a la situación de que se privilegiaron las conquistas sindicales del magisterio frente a la necesidad de una política educativa que promoviera el desarrollo humano y económico de la nación, por esa razón es común encontrar en las aulas a personas que ostentan el título de profesor, pero solo tenían vocación por los tres meses de vacaciones, los sueldos privilegiados (hasta los años setenta) y por la jornada de cinco horas de trabajo. Sería ingrato dejar de mencionar que siguen presentes en el magisterio los profesores de vocación, que entienden la necesidad de preparar al alumno para la vida y no para el próximo examen, el tipo de maestro o maestra al que no le alcanza la jornada diaria, que permanentemente está buscando y explorando nuevos métodos, y piensa que tanto la burocracia educativa como el sindicato obstruyen su labor.

Quiero citar algunos párrafos que escriben Alvin y Heidi Toffler sobre el sistema educativo de los Estados Unidos, sólo para sentir que la culpa, al menos, es compartida: “. . .Diseñado para la producción en serie, dirigido como una fábrica, gestionado burocráticamente, protegido por los poderosos sindicatos y por políticos que dependen del voto de los profesores, las escuelas estadounidenses son un reflejo perfecto de la economía de principios del siglo XX. Lo mejor que puede decirse de ellas es que no son peores que las escuelas de otros países. . .Mientras que las empresas son impulsadas a cambiar por la competencia a alta velocidad, los sistemas de enseñanza pública son monopolios protegidos. Padres, profesores innovadores y los medios de comunicación claman por el cambio, pero, a pesar del creciente número de experimentos pedagógicos, el núcleo de la educación pública de Estados Unidos sigue siendo la escuela tipo fábrica, diseñada para la era industrial. ¿Puede un sistema educativo que va a 15km por hora preparar a sus alumnos para trabajar en empresas que van a 160km por hora?” (Alvin y Heidi Toffler, La Revolución de la Riqueza, p. 71).

Los adelantos tecnológicos, particularmente en las áreas de la informática y las telecomunicaciones abren nuevos caminos para la extensión del conocimiento. Los profesores deben incursionar (y seguramente los más jóvenes ya los están haciendo) en las artes gráficas digitales para la elaboración de contenidos audiovisuales, y el aprovechamiento del hipertexto, que podrían ser la cabeza de puente en la ejecución de una política educativa en México. No se trata sólo de contratar la elaboración de contenidos a una empresa desarrolladora para luego distribuirlos como si fuera el libro de texto pero en medios magnéticos (de eso se trataba el pasado), sino de hacer participar al profesor de aula en la producción de contenidos, y considerando la mayor adaptación de los niños y adolescentes a la tecnología, por que no pensar que serían estos los más competentes para elaborarlos.

El presente y el futuro están en la posibilidad de hacer productos de excelente calidad con contenidos audiovisuales e hipervínculos, adaptados a las necesidades locales, con la colaboración del talento global (como el software libre), y con medios de distribución que no queman combustible y superan al mejor tiempo de entrega consignado en una licitación pública.

Acceso a Internet = Integración Social

Los incontrolables cambios sociales-estructurales que vive el mundo inevitablemente se insertan en nuestro país obligando a pensar y ejecutar nuevas políticas de integración social y, aunque se han hecho esfuerzos considerables para llevar computadoras e internet a las aulas y comunidades marginadas estos han generado magros frutos debido a la ausencia de una política de estado en cuanto al acceso, conocimiento y uso masivo de las tecnologías de la información.

Debemos considerar que el acceso a Internet y la interconexión de plataformas ha dejado de ser moda, lujo ó recinto individual de geeks, techies, gammers o freaks, no porque han sido rebasados o dejado de existir sino porque estos son el nuevo tejido de nuestra sociedad, una sociedad cuya juventud y futuro se encuentra entrelazado de una manera nunca antes vista y que el individuo "normal" no ve ó escucha porque se encuentra ajeno y desconectado, siendo este el ciego que realmente no pertenece; reconozcamos que existe una juventud mexicana digital que se ha desarrollado a pesar de ausencia de política digital, superando limitaciones inexistentes en otros países y que requiere apoyo para su integración y superación.

Es imperante promover una política de integración social digital ajena a las fuerzas de mercado, una política donde la estadística considere disponibilidad por individuo a acceso a internet y su verdadera capacidad para usarlo, es decir, donde se cuente al individuo y no al equipo disponible, donde el objetivo de esta sea el de reforzar el tejido social y sus ejes rectores sean el derecho de acceso universal a internet, la capacitación en el uso de tecnologías de la infomación y comunicación y la libertad de acceso, inetgración y difusión de contenidos sin límitaciónes socio-económicas, tecnológicas o políticas, evitando así que nuestro país caiga en el nuevo analfabetismo tecnológico auspiciado por la brecha digital y la debilidad informática ciudadana.

Te invitamos a exponer tu punto de vista, sugerencias y comentarios.