La educación en México sigue una inercia impuesta por el periodo en que el magisterio fue un pilar electoral del PRI. La importancia aritmética llevó a la situación de que se privilegiaron las conquistas sindicales del magisterio frente a la necesidad de una política educativa que promoviera el desarrollo humano y económico de la nación, por esa razón es común encontrar en las aulas a personas que ostentan el título de profesor, pero solo tenían vocación por los tres meses de vacaciones, los sueldos privilegiados (hasta los años setenta) y por la jornada de cinco horas de trabajo. Sería ingrato dejar de mencionar que siguen presentes en el magisterio los profesores de vocación, que entienden la necesidad de preparar al alumno para la vida y no para el próximo examen, el tipo de maestro o maestra al que no le alcanza la jornada diaria, que permanentemente está buscando y explorando nuevos métodos, y piensa que tanto la burocracia educativa como el sindicato obstruyen su labor.
Quiero citar algunos párrafos que escriben Alvin y Heidi Toffler sobre el sistema educativo de los Estados Unidos, sólo para sentir que la culpa, al menos, es compartida: “. . .Diseñado para la producción en serie, dirigido como una fábrica, gestionado burocráticamente, protegido por los poderosos sindicatos y por políticos que dependen del voto de los profesores, las escuelas estadounidenses son un reflejo perfecto de la economía de principios del siglo XX. Lo mejor que puede decirse de ellas es que no son peores que las escuelas de otros países. . .Mientras que las empresas son impulsadas a cambiar por la competencia a alta velocidad, los sistemas de enseñanza pública son monopolios protegidos. Padres, profesores innovadores y los medios de comunicación claman por el cambio, pero, a pesar del creciente número de experimentos pedagógicos, el núcleo de la educación pública de Estados Unidos sigue siendo la escuela tipo fábrica, diseñada para la era industrial. ¿Puede un sistema educativo que va a 15km por hora preparar a sus alumnos para trabajar en empresas que van a 160km por hora?” (Alvin y Heidi Toffler,
Los adelantos tecnológicos, particularmente en las áreas de la informática y las telecomunicaciones abren nuevos caminos para la extensión del conocimiento. Los profesores deben incursionar (y seguramente los más jóvenes ya los están haciendo) en las artes gráficas digitales para la elaboración de contenidos audiovisuales, y el aprovechamiento del hipertexto, que podrían ser la cabeza de puente en la ejecución de una política educativa en México. No se trata sólo de contratar la elaboración de contenidos a una empresa desarrolladora para luego distribuirlos como si fuera el libro de texto pero en medios magnéticos (de eso se trataba el pasado), sino de hacer participar al profesor de aula en la producción de contenidos, y considerando la mayor adaptación de los niños y adolescentes a la tecnología, por que no pensar que serían estos los más competentes para elaborarlos.
El presente y el futuro están en la posibilidad de hacer productos de excelente calidad con contenidos audiovisuales e hipervínculos, adaptados a las necesidades locales, con la colaboración del talento global (como el software libre), y con medios de distribución que no queman combustible y superan al mejor tiempo de entrega consignado en una licitación pública.
2 comentarios:
Estoy de acuerdo contigo, este blog es un ejemplo simple de como transmitir información de manera sencilla, masiva y gratuita.
En méxico es necesario implementar soluciones digitales dirigidas hacia los alumnos como usarios finales tomando en cuenta la realidad tecnológica y socioeconómica de los mismos. A la fecha se han implementado soluciones alto impacto mediatico, alto gasto económico y poco alcance social, ejemplos recientes sobran, ahí está la red e méxico y sus centros comunitarios rurales con sus computadores y enlaces satelitales, un gran despliegue tecnológico y económico que no logró abatir el rezago de analfabetismo digital, también tenemos multimedia, una solución que ya existía en el mercado corporativo, sin embargo se implementó dicho sistema que en su columna vertebral iba dirigido a la presentación de contenidos en el aula; nuestro objetivo debe de ser el privilegiar la conectividad de los alumnos y su nuevo modelo de acceder a la información y conocimiento; todo el dinergo gastado hubiera alcanzado para conseguirel objetivo de 1 computadora por cada alumno e implementar un sistema de blogs, imagínense que este blog fuera el portal para la materia de ciencias sociales, aquí pueden poner fotos, dictar, chatear con los alumnos, estos pueden subir tareas, ver videos, etc. etc.; esta es una solución de bajo costo y alta tecnología, es mas podría decir que es de cero costo ya que utiliza recursos que ya estaban disponibles, solo debemos de empujar la conectividad de estos, los contenidos y sistemas ya están disponibles.
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